Die Studie, die hier vorgestellt wird, wird im Rahmen meines Promotionsprojektes in der Klasse für Sprache an der Ludwig-Maximilians-Universität München durchgeführt. Das Thema meiner Dissertation lautet „Die Bedeutung von Konsonantenphonemen für den Aufbau von lexikalischen Konzepten“ und die hierin verankerte Studie untersucht, ob Kindern vor und nach dem Vokabelspurt phonembasierte Strategien beim Erlernen neuer Wörter nutzen.
Mein Name ist Veronika und ich promoviere im Fachgebiet Phonologie an der LMU München. In meiner Studie untersuche ich die Verwendung von Konsonanten (Mitlauten) und Vokalen (Selbstlauten) bei Kindern im Alter von 16 bis 32 Monaten. Ich möchte herausfinden, ob Kinder schon Unterschiede zwischen diesen Lauten erkennen und diese nutzen, um schneller Sprechen zu lernen.